10 : E-Learning Pembelajaran Kimia

E-Learning "Gas Mulia" part 1
http://rifaaisyahhusna.blogspot.co.id/2018/05/6-e-learning-gas-mulia-pertemuan-1.html#comments


E-Learning "Gas Mulia" part 2
http://rifaaisyahhusna.blogspot.co.id/2018/05/7-e-learning-gas-mulia-pertemuan-2.html


E-Learning "Gas Mulia" Video Jawaban Permasalahan
 http://rifaaisyahhusna.blogspot.co.id/2018/05/8-e-learning-gas-mulia-video-jawaban.html#comments  


E-Learning " Evaluasi Pembelajaran" 
https://docs.google.com/forms/d/14bUYNACjG8QW4xrOZT0cTQ3KDSETCM_5wGJhx0_-C9I/prefill 



II. PERMASALAHAN

1. Selain kelebihan, adakah kekurangan dari e-learning ?
2. Menurut Anda,  apa yang harus saya perbaiki dari e-learning yang saya buat?
3. Bagaimana cara meng-evaluasi pembelajaran dengan baik?
4. Menurut Anda, apa kekurangan e-learning?

Komentar

  1. Unknown5 Mei 2018 pukul 20.00

    Menurus saya yang anda perbaiki adalah . Rincian materi. Usahakan lebih rinci dan jelas. Dan menurut saya harus dengan penjelasan yang menunjukan kepada permasalahn. Suapaya mudah di pahami. D lengkapi dengan tutor . Trimakasih

    BalasHapus
  2. Unknown10 Mei 2018 pukul 08.03

    Menanggapi permasalahan yg ke 4, kekurangan e-learning ia lah tak bisa menjangkau sekolah di wilayah2 yg tidak ada jaringan internet sedangkan, e-learning sangat erat dengan internet. Dalam pengaplikasiannya, tidak semua mapel bisa mengandalkan e-learning, contohnya PENJASKES dan SENBUD.

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

7 : E-Learning "Gas Mulia" part 2

Gambar
III. Sifat-sifat Gas Mulia Gas mulia memiliki titik didih dan titik leleh yang sangat rendah, oleh karena itu di alam gas mulia berwujud gas. Gas mulia tidak berbau, tidak berwarna dan tidak berasa. Berdasarkan jari-jari atom, gas mulia seharusnya Paling reaktif menangkap elektron. Namun, pada kenyataannya golongan gas mulia sangat sulit bereaksi. Di alam unsur ini kebanyakan ditemukan sebagai gas monoatomik. Hal ini dikarenakan konfigurasi elektronnya yang memenuhi kulit terluar sehingga menjadi stabil. Kereaktifan gas mulia akan bertambah seiring dengan bertambahnya nomor atom. Bertambahnya nomor atom akan menambah jari-jari atom pula. Hal ini mengakibatkan gaya tarik inti atom terhadap elektron terluar berkurang, sehingga lebih mudah melepaskan diri dan ditangkap zat lain. Sampai saat ini, senyawa gas mulia yang sudah dapat bereaksi dengan zat lain adalah xenon dan kripton, sedangkan helium, neon, dan argon masih sangat stabil. Menurut percobaan yang dilakuka
Baca selengkapnya

6 : E-Learning "Gas Mulia" part 1

Gambar
Tujuan pembelajaran : Mengetahui sejarah penemuan gas mulia Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur  utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna,  kelarutan, dan sifat khusus lainnya) Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa Mengetahui kegunaan unsur gas mulia I. Defenisi Gas Mulia Gas mulia adalah gas yang mempunyai sifat lengai, tidak reaktif, dan susah bereaksi dengan bahan kimia lain. Gas mulia banyak digunakan dalam sektor perindustrian. Gas mulia juga merupakan golongan kimia yang unsur-unsurnya memiliki elektron valensi luar penuh, sehingga menjadi golongan yang paling stabil dalam sistem periodik unsur. Unsur-unsurnya adalah He (Helium), Ne (Neon), Ar (Argon), Kr (Kripton), Xe (Xenon), dan Rn (Radon) yang bersifat radioaktif. Karena sifat stabilnya, unsur-unsur Gas Mulia ditemukan di alam dalam bentuk monoatomik. Konfigurasi elektron unsur-unsur
Baca selengkapnya

3 : TEORI PEMROSESAN INFORMASI MENURUT GAGNE DAN ATKINSON

Gambar
  I. TEORI PEMROSESAN INFORMASI Belajar didefinisikan sebagai perubahan perilaku seseorang dalam situasi tertentu yang disebabkan oleh “pengalaman berulang” terhadap situasi tersebut. Dalam tinjauan psikologi kognitif belajar diartikan sebagai The process of acquiring knowledge (proses memperoleh pengetahuan). [1] Pengalaman yang dimaksud adalah pengalaman hidup yang dialami oleh si pelajar agar menjadi mandiri. Belajar erat kaitannya dengan pengembangan kognitif (penguasaan intelektual), afektif (berhubungan dengan sikap dan nilai) dan psikomotorik (keterampilan bertindak atau berprilaku). Dalam pandangan pakar psikologi belajar kognitifis, keberhasilan belajar di ukur oleh kematangan kognisi si pelajar, dalam hal ini otak sebagai organ tubuh yang berkaitan dengan intelejensi, menjadi sangat dominan sebagai pusat memori. [2] Teori pembelajaran pemrosesan informasi adalah bagian dari teori belajar sibernetik. Secara sederhana pengertian belajar menurut teori belajar sibern
Baca selengkapnya